In den letzten zehn Jahren war ich an über 30 Online- oder Fernlehrgängen beteiligt. Fern- oder Online-Lernen bezieht sich auf die Teilnahme an einem Kurs oder das Lernen über die Nutzung des Internets über einen Computer. Online-Lernen kann als Methode verwendet werden, um Wissen für Interessen, Organisationsanforderungen oder zur Erlangung eines Doktortitels zu sichern. Grundschulen nutzen Online-Aktivitäten, um verschiedene Fächer und Aufgaben zu unterrichten. Online-Lernkurse sind synchron oder asynchron. Synchrones Lernen ist Live-Lernen, das gleichzeitig mit der Präsentation des Kurses durch einen Dozenten stattfindet. Hier werden Schüler und Lehrer durch die Verwendung eines Mikrofons, eines Kopfhörers, eines Monitors, eines Computers und einer Videokamera in den Prozess eingebunden. Asynchron bedeutet, dass der Kurs eine Website-Internetadresse oder -URL hat und der Lernende sich auf der Website anmeldet, um zu lernen, an einer Diskussion teilnehmen oder einen Test machen. Der Student kann den Studiengang 24 Stunden am Tag, 7 Tage die Woche in Anspruch nehmen.
Geschichte
Internet-Lernen war vor 10 Jahren ein sich entwickelndes Phänomen. Kursentwickler präsentierten ihre Kurse im synchronen Format, aber der Videostream passte nicht zum Audio oder das Video kam unterbrochen aus dem Internet. Solche Programme blieben meist auf der Strecke und wurden im Laufe der Jahre bis heute als funktionsfähige Plattformen mit kleineren Problemen abgelöst. Solche Probleme werden durch Dozenten verschärft, denen es an Unterrichtserfahrung mangelt, und die Kombination bringt den potenziellen Online-Lernenden in eine doppelte Gefahrensituation, in der er oder sie durch schlechte Programm- oder Plattformentwicklung und unsachgemäße Unterrichtsinteraktion verlieren kann. Der Lehrer richtet den Kurs außerhalb der Standards einer angemessenen Unterrichtspraxis ein und/oder verfügt nicht über die sozialen Fähigkeiten, um auf Schülerprobleme angemessen zu reagieren.
Lernprobleme bei der Online-Bereitstellung
Ein Problem für den Programmersteller und Dozenten ist die Nutzbarkeit verschiedener Apps bei synchronen Präsentationen. Um synchrone Plattformen nutzen zu können, muss der Student Zugriff auf seine Bildschirmregisterkarten haben, um auf Fragen zu antworten oder Fragen zu stellen, Übungen durchzuführen oder allgemein seinen Bildschirm zu bearbeiten. Anwendungen bedecken manchmal den Bildschirm oder beleben Popup-Verhinderer, die weitere Aktivitäten verhindern oder den Bildschirm einfrieren. In einigen Fällen zwingt dies den Schüler zu einem zeitaufwändigen Anmeldeprozess, der den Lernprozess unterbricht. Dieses Problem ist ein verräterischer Hinweis darauf, dass die synchrone Plattform unzuverlässig ist/oder dass es eine Diskrepanz zwischen dem Lehrerprogramm und der Schülerschaft gibt. In den letzten zehn Jahren bin ich auf 4 Fälle dieser Diskrepanz oder dieses Problems des Online-Lernens gestoßen, die zu großen Problemen führen können, insbesondere in Fällen, in denen das frühere kognitive Lernschema nicht in neue Änderungen passt, die nicht in einer fortlaufenden Plattform oder der von getroffenen Annahme festgestellt wurden einen neuen Online-Lehrer, dass die angegebenen Schüler in der Online-Klasse mit der Version des Lehrers vertraut sind. In einem Fall verlangte der Lehrer, dass Lehrbücher vor Unterrichtsbeginn in einer Weise verwendet werden, bei der der Begriff aDas Kurspaket wurde als Lehrbuch verwendet, das kein Lehrbuch war. Die Studenten glaubten, dass das Kurspaket als dritte Wahl ein Combo-Lehrbuch war. Wie sich herausstellt, hat der Online-Kursanbieter nie darauf hingewiesen, dass dieses Wort vom Dozenten ausgewählte ergänzende Lektüre bedeutet, die als Lehrbuch gekennzeichnet ist, aber lediglich aus ein paar Seiten verschiedener Schriften besteht und ein paar Dollar weniger kostet als die beiden Lehrbücher. Der Student hat in diesem Fall den Kurs extra bezahlt (das Kurspaket war nicht erforderlich) und war am ersten Tag im Rückstand, weil die Lehrbücher nicht rechtzeitig bestellt wurden.
Der unerfahrene Lehrer
Auf dem heutigen Lehrmarkt und dem Bedarf der Universitäten an preisgünstigen Dozenten kommen Dozenten für Kurse nicht immer mit Lehrnachweisen. Viele werden aufgrund ihrer Erfahrung in einem bestimmten Bereich oder ihres Expertenstatus ausgewählt. Die Universitäten wollen anscheinend nicht die Zeit damit verbringen, potenziell schlechte Lehrer zu überprüfen, insbesondere Experten, die in der Lage sind, ein paar Dollar zum Endergebnis beizutragen. Solche Lehrer haben möglicherweise in einem Bereich mit sehr wenig menschlichem Kontakt gearbeitet und haben daher nur sehr wenige soziale Fähigkeiten oder haben keine Ausbildung, um einen Kurs zusammenzustellen. Die Lernenden erkennen dies nicht immer oder argumentieren, dass der Ausbilder wissen muss, was er oder sie tut, da die Schule sie in die gegenwärtige Position versetzt hat. Es gibt Anzeichen vor oder zu Beginn des Kurses, dass der Ausbilder gegen den Strich der üblichen Unterrichtspraxis verstößt und/oder der Lernende durch den Kurs zum Opfer wird – der Lernprozess wird zu einem mentalen Zahnschmerz, da das Verhalten des Ausbilders die akzeptable Ethik eklatant verletzt , Recht und Fairness. Die Zeichen sind wie folgt:
- Der Dozent verlangt, dass vor Kursbeginn eine Hausarbeit abgegeben wird. Der Ausbilder sollte sich von der Tatsache leiten lassen, dass die Studenten zugestimmt haben, den Kurs zu einem bestimmten Zeitpunkt zu belegen. Erfahrene und sachkundige Ausbilder erkennen, dass Bücher oder Lernmaterialien möglicherweise nicht verfügbar sind, der Lernende möglicherweise einen anderen Kurs beendet oder einfach nicht verfügbar ist. Der grundlegende Punkt hierbei ist, dass es einen Vertrag zwischen dem Lernenden und dem Kurs/der Schule gibt, der das Start- und Enddatum des Kurses festlegt, und dass es für den Lernenden inakzeptabel und problematisch ist, vom Lernenden zusätzliche Zeit zu verlangen.
- Die Aufgaben erscheinen übermäßig lang und gehen über die normale Zeitdauer hinaus, die für den Kurs erforderlich ist. Wenn der Kurs erfordert, dass der Lernende zwanzig Stunden pro Woche damit verbringen muss, Aufgaben zu entwickeln, wäre es vernünftig, daraus zu schließen, dass der Ausbilder zu viel Arbeit verlangt. Der Lerner muss den erforderlichen Arbeitsaufwand bewerten. Einige Lehrer zählen tatsächlich, wie lange eine bestimmte Lese- oder schriftliche Aufgabe dauern wird.
- Der Ausbilder merkt im Lehrplan an, dass der Lernende den Kurs nicht bestehen wird, wenn er einen Fehler macht, einschließlich des Verpassens eines Punkts oder des Kreuzens eines “t” in der letzten Aufgabe. Der Lernende sollte verstehen, dass dies ein Szenario mit hohem Risiko ist, bei dem die Kosten den Nutzen deutlich überwiegen. Dies ist ein eindeutiges Zeichen, sich nicht anzumelden.
- Widersprüchliche oder mehrdeutige Informationen im Lehrplan. Bei einigen Online-Programmen bleiben die Kursinformationen nicht auf dem Laufenden. Der Dozent stellt die Benotungsinformationen zur Verfügung, aber bei der Übersetzung in die Programmbenotung gibt es einen Widerspruch zwischen Text und Benotungsanwendung. In einem Kurs, an dem ich beteiligt war, summierte sich die Benotung nur auf 80 %. Wenn ein Teil des Kurses dem anderen widerspricht, ist der Schluss zu ziehen, dass die Schule oder der Lehrer keine Verantwortung für die Kursgestaltung übernimmt. Höchstwahrscheinlich übernimmt der Ausbilder keine Verantwortung dafür, wie er oder sie den Lernenden behandelt.
- Der Ausbilder widerspricht Anweisungen an die Lernenden. Wenn der Ausbilder widersprüchliche Anweisungen gibt, hat er oder sie keinen Sinn für Vernunft. Unvernunft ist ein Kennzeichen für potentielles Chaos.
- Der Lehrer liest die Antworten der Schüleraufgaben nicht sorgfältig durch. Der Ausbilder zieht Punkte für fehlende Informationen ab, wenn die Informationen vorhanden waren. Dies dient nicht dazu, klare Informationen durch Mehrdeutigkeiten zu verschleiern. Dies ist ein Fall, in dem einem Ausbilder eindeutige Informationen fehlen.
- Der Ausbilder stereotypisiert Personen mit Phrasen wie dumme alte Leute, Frauen sind schwächer als Männer und so weiter. Lehrkräfte mit Vorurteilen sind keine klaren Denker. Ihre Vorurteile beeinträchtigen ihr Denken auf Kosten der Lernenden.
Die Kosten für die Teilnahme am schlechten Online-Kurs
Der unerfahrene oder ungeschulte Lehrer und die schlecht gestaltete Online-Kurskombination verursachen unvorhergesehene Kosten für den Schüler. Der Student geht in den Kurs, um Wissen zu erwerben, und zahlt am Ende für einen Haufen Angst, Stress und finanzielle Kosten, die wenig Nutzen aus neuem Wissen bringen. Die Unerfahrenheit des Lehrers und die Art und Weise, wie er oder sie den Kurs handhabt, erzeugt beim Schüler Angst, wenn er versucht, mehrdeutige und unorganisierte Aufgaben zu erledigen. Stress führt dazu, ob der Kurs abgebrochen oder fortgesetzt werden sollte. Was den Stress noch verstärkt, ist die Tatsache, dass möglicherweise der Punkt erreicht ist, an dem das Ablegen zu einer Nullrückerstattung führt, da die Anzahl der Anmeldungen oder Wochen im Kurs überschritten wurde, die eine Rückerstattung verbieten. Der Punkt ist erreicht, an dem die durch den Kurs verursachten mentalen Zahnschmerzen alle zukünftigen Vorteile bei weitem übertreffen, wenn man in einer Umgebung fortfährt, in der Angst und Stress die positive Natur des normalen Lernprozesses verdrängt haben. Die Entscheidung, sich zurückzuziehen, scheint die einzige Möglichkeit zu sein, den Zahnschmerzen zu entkommen, auf Kosten des Verlusts von möglicherweise Tausenden von Dollar an Studiengebühren. Normalerweise entscheidet der Lernende, dass die Kosten für die Fortsetzung psychologisch weitaus größer sind als der Verlust des Unterrichts und bricht den Kurs ab. Er oder sie wurde gerade vom Fernunterricht in seiner schlimmsten Form schikaniert. Normalerweise entscheidet der Lernende, dass die Kosten für die Fortsetzung psychologisch weitaus größer sind als der Verlust des Unterrichts und bricht den Kurs ab. Er oder sie wurde gerade vom Fernunterricht in seiner schlimmsten Form schikaniert. Normalerweise entscheidet der Lernende, dass die Kosten für die Fortsetzung psychologisch weitaus größer sind als der Verlust des Unterrichts und bricht den Kurs ab. Er oder sie wurde gerade vom Fernunterricht in seiner schlimmsten Form schikaniert.
Maßnahmen zur Verhinderung von Viktimisierung durch Online-Kursanbieter
- Informieren Sie sich über den Hintergrund/oder die Bewertungen des zugewiesenen Lehrers für den Kurs. Wenn der Lehrer neu und unerfahren ist, seien Sie vorsichtig.
- online-Kurse mit Zertifikat geben die Anzahl der Mitglieder in der Klasse an. Niedrige Zahlen bedeuten in der Regel, dass der Kurs sehr neu oder wenig besucht ist. Das ist vielleicht eine Warnung.
- Lesen Sie die Richtlinien der Schule, die den Kurs anbietet. Ab welchem Punkt in der Richtlinie erstattet die Schule die Studiengebühren nicht mehr, wenn der Kurs abgebrochen wird. Viele Anmeldungen sollten vermieden werden. Es ist nicht ungewöhnlich, sich vor dem ersten Treffen viele Male einzuloggen, um Informationen über den Kurs zu sammeln. Schulen verwenden standardmäßig Logins für die Nichterstattung von Studiengebühren. Verwenden Sie die Logins, um Informationen zu erhalten, um eine Entscheidung für die Teilnahme am Kurs zu treffen.
- Lehrveranstaltungen mit einem außergewöhnlichen Umfang an Haus- oder Hausaufgaben sollten vermieden werden.
- Widersprüche im Lehrplan oder Programm sind Anzeichen dafür, dass entweder der Ausbilder oder das Programm nicht auf Fehler überwacht wird.
- Ungeheuerliche Bewertungsparameter – ein Fehler bedeutet Misserfolg – sind Anzeichen für einen unerfahrenen oder inkompetenten Lehrer. Weggehen.
- Aufgaben, die vor dem ersten Unterrichtstag erforderlich sind, sollten sorgfältig geprüft werden. Wieder zu viele Logins und der eigene Kurs.
- Überprüfen Sie die Sprache des Kurses. Sind die verwendeten Konzepte klar oder nehmen Sie an, was sie bedeuten. Ist ein Kurspaket ein Satz Lehrbücher oder nur eine Gruppe von Seiten?
- Prüfen Sie, ob die Links sinnvoll sind. Wenn Links außerhalb der Norm oder des Formats zu liegen scheinen, wissen Sie, dass sie problematisch sein können.
- Einige Online-Kurse sind von kurzer Dauer. Eine Menge an Lehrbüchern, die normalerweise für einen 15-wöchigen Kurs erforderlich ist, sollte für einen 5-wöchigen Kurs nicht erforderlich sein. Wenn die Menge an Lehrbüchern zu groß ist, gibt es ein Problem bei der Gestaltung des Kurses.
- Wenn Sie die mit dem Kurs verbundenen Kosten und Risiken bewertet haben und sicher sind, dass es sich nicht um einen Problemkurs handelt, entscheiden Sie sich, sich anzumelden oder fortzufahren. An dieser Stelle haben Sie Ihre Analyse vernünftig gemacht und sich nicht nur angemeldet, weil der Kurs interessant erscheint.
Fazit
Viele der oben genannten Informationen gelten nicht nur für Online-Lernen, sondern auch für andere Formate. Beachten Sie hier, dass daraus keine Schlussfolgerung gezogen wird, dass Fernunterricht von Natur aus problematisch ist. Nur die Kombination aus schlechter Bearbeitung des Online-Kurses mit Inkompetenz des Dozenten oder schlechtem Training stellt eine erhebliche Bedrohung für den Online-Lernenden dar. Der aussagekräftigste Teil der Bedrohung hat mit dem Zeitpunkt des Abbruchs oder Rückzugs aus dem schlechten Kurs und der Rückgabe der Studiengebühren zu tun. Einige Anbieter von Online-Kursen verwenden nur 4 Anmeldungen, um eine Rückerstattung des Studiengeldes zu verhindern. Da manche Anbieter anfangs Probleme mit Apps, Problemprogrammen etc. haben, sollten Lernende bei Online-Kursen präventiv vorgehen. Das ist, Anstatt den Kurs mehrmals zu absolvieren (Logins), führen Sie vor der Anmeldung eine Kosten-/Nutzen- und Risikoanalyse durch. Wenn der Online-Kurs etwas nicht mit Ihrem kognitiven Schema über die Art der Kursarbeit übereinstimmt (was Sie aufgrund Ihrer bisherigen Erfahrungen mit Kursen als normal oder akzeptabel in Kursen erwarten), ist es an der Zeit, an einen anderen Ort zu wechseln. Im heutigen kostspieligen Kursszenario könnte die Identifizierung des schlechten Kurses im Voraus Tausende von Dollar wert sein.